《杭州超限教育中心李林2016年12月12日訊》
你的身邊是否有這樣的孩子：
一寫(xiě)起作文就“頭皮發(fā)麻”、“抓耳撓腮”、“搜腸刮肚”？寫(xiě)出來(lái)的作文，要么華而不實(shí)，要么東拼西湊，要么直接借鑒？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這7位當(dāng)代大作家們，對(duì)于“作文課”，談過(guò)的那些好方法和觀點(diǎn)吧！
莫言
我們的孩子們的作文，千篇一律，抒發(fā)著同樣的“感情”，編造著同樣的故事，也就必然地成為鸚鵡學(xué)舌。但是他們寫(xiě)給同學(xué)的信卻是妙語(yǔ)連珠、妙趣橫生�？梢�(jiàn)孩子們也知道，“為上”的文章，必須說(shuō)假話，抒假情，否則你就別想上大學(xué)；而寫(xiě)給朋友看的文章才可以自由揮灑、吐露心聲。如果我們的這種教育方法真能把我們的后代培養(yǎng)成“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人”，那就這樣搞下去吧！但事實(shí)恰恰相反，孩子們?cè)谏蠈W(xué)期間就看出了教育的虛偽，就被訓(xùn)練出了不說(shuō)“人話”的本領(lǐng)，更不必說(shuō)離開(kāi)學(xué)校進(jìn)人復(fù)雜的社會(huì)之后。
梁曉聲
我想，小學(xué)生與作文的關(guān)系以單純?yōu)楹谩d趣寫(xiě)作應(yīng)是宗旨；而到了中學(xué)，應(yīng)該通過(guò)議論文接觸思想，學(xué)會(huì)分析思想、區(qū)別思想、整合思想，這種訓(xùn)練應(yīng)一直持續(xù)到高中結(jié)束進(jìn)了大學(xué)，則要面對(duì)思維訓(xùn)練了。所以小學(xué)作文應(yīng)該是興趣寫(xiě)作，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，寫(xiě)什么快樂(lè)就寫(xiě)什么；初中生應(yīng)該是感情寫(xiě)作，文中應(yīng)該有好惡；高中生的作文則應(yīng)該有思想含金量，有價(jià)值觀、有批判立場(chǎng)、有作品意識(shí)。不要覺(jué)得這個(gè)要求對(duì)高中生來(lái)說(shuō)太高了，歌德在16歲就寫(xiě)了《少年維特之煩惱》。相應(yīng)地，為了更好地認(rèn)識(shí)作文與孩子關(guān)系的發(fā)展，老師們最好能多少了解一點(diǎn)人類從小到大腦活動(dòng)方面的基本知識(shí)，尤其要重視想象力。想象是人類的本能，在小學(xué)時(shí)期普遍活躍。用文字將自己的想象內(nèi)容描寫(xiě)出來(lái)，這是符合人類愉快感受的事。
張抗抗
最基本的應(yīng)用文寫(xiě)作不能忘。語(yǔ)文和文學(xué)不是同一回事。語(yǔ)文課人人要上，學(xué)的是語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，包括如何運(yùn)用文字，順暢表達(dá)意思，連字成句寫(xiě)出文章。表達(dá)清楚意思、要求和想法。學(xué)語(yǔ)文最基本要學(xué)會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文：日記、收條、請(qǐng)假條、工作報(bào)告等，范圍很廣。大學(xué)寫(xiě)論文，工作寫(xiě)總結(jié)，這些基本常識(shí)都得學(xué)會(huì)。
遲子建
感受最平凡的歡笑和眼淚。光明的獲得不是在仰望的時(shí)刻，而是于低頭的一瞬。當(dāng)你撥開(kāi)都市五光十色的外衣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾千萬(wàn)、幾百萬(wàn)人生活著的都市，真正光鮮的并沒(méi)有多少，布衣百姓大都過(guò)著簡(jiǎn)樸的小日子，演繹著生活的悲歡離合。鮮的大人物通常只活在春天里，而小人物卻活在四季中，既有春光的照拂，也承受生活的寒露。所以說(shuō)，“生活不是上帝的詩(shī)篇，而是凡人的歡笑和眼淚。”作要有所擔(dān)當(dāng)，就要去感受小人物的痛苦和苦難。
池莉
觀察生活，留心視線內(nèi)的一切。一方面是文字功夫，另一方面就是生活功夫了。生活并不是看起來(lái)的那樣簡(jiǎn)單，你要留心視線之內(nèi)的一切。多少年來(lái)，我養(yǎng)成了過(guò)目不忘的習(xí)慣，倒不是因?yàn)槲矣洃浟�，而是因�(yàn)榈参铱匆?jiàn)的，只要對(duì)方給我一種新鮮感，或者因?yàn)槠渲械哪囊稽c(diǎn)觸動(dòng)了我，我就不會(huì)忘記。看他們一眼，聽(tīng)上那么一耳朵，就那么一瞬間，他們的形象全在我心里了。我思考，思考現(xiàn)階段以及以前、以后在他身上應(yīng)該發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的事情。
王安憶
年輕，就要釋放生命的經(jīng)驗(yàn)。我的父母其實(shí)從未指望我成為一個(gè)作家。在60年代當(dāng)作家是很不安全的，連初中都沒(méi)有讀完，怎么可能做作家呢？我只寫(xiě)自己的心情�，F(xiàn)在回頭看當(dāng)時(shí)的心情，就只有兩個(gè)字——苦悶。當(dāng)我現(xiàn)在看到一些中學(xué)、大學(xué)的孩子，他們?cè)诰W(wǎng)上寫(xiě)作常常會(huì)寫(xiě)自己的心情的時(shí)候，就會(huì)想到那個(gè)時(shí)代。一個(gè)人在年輕的時(shí)候是很貪婪的，似乎是張開(kāi)了所有的感官，每一個(gè)毛孔都在不斷地吸收經(jīng)驗(yàn)，像海綿吸水一樣，把自己注得非常飽滿。這個(gè)時(shí)候?qū)懽骶褪前盐氲臇|西慢慢地釋放出來(lái)，讓它流淌出來(lái)。我最初的寫(xiě)作說(shuō)宣泄也罷、描寫(xiě)也罷，其實(shí)就是在釋放自己的生命經(jīng)驗(yàn)。
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