《杭州超限教育中心楊旸2015年3月10日訊》三月的步子匆匆，你聽，春的號(hào)角奏起，呼吸，暖的氣息已然回復(fù)。
此時(shí)的校園固然寧靜，但各項(xiàng)工作早已緊鑼密鼓地展開，行政樓二樓會(huì)議室，期初學(xué)�？蒲薪虒W(xué)工作會(huì)議已經(jīng)開始，與會(huì)的教師們或深思，或聆聽，或落筆......
在�？蒲惺抑魅蝿⒗砻骼蠋熀喚毝实拈_場(chǎng)白后，由姜彥老師為大家?guī)硭麄冋n題小組結(jié)題報(bào)告的分享與交流。姜老師由問題提出、背景介紹、如何調(diào)查、怎樣論證、獲得成效等這些重點(diǎn)方面娓娓道來，尤其在行動(dòng)研究這一部分，姜老師重點(diǎn)闡述了他們課題組老師們?cè)谘芯俊皩W(xué)生對(duì)教師數(shù)學(xué)問題提出質(zhì)疑的探討與研究”這一課題是是怎樣開展行動(dòng)研究，并分別作了怎樣的思考和轉(zhuǎn)變，以作更有持續(xù)性的深入。聽了這一系列的分享，在座的老師們都覺得受益匪淺。
緊接著，陸維老師帶來了一場(chǎng)小小的“頭腦風(fēng)暴”，接地氣地為老師們介紹了他在做課題過程中的許多頗有意思又值得借鑒的一些“干貨”，例如如何在思考亦或?qū)ふ艺n題的過程中一步步提升自己，鍛煉自己的理論邏輯思維能力；怎樣把握“幾個(gè)選擇”——擇感興趣的課題，擇價(jià)值高的課題，擇可持續(xù)性強(qiáng)的課題，擇集中性專一的課題；怎樣在課改的新潮中把握時(shí)代變化，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)必然趨勢(shì)等等。語句簡潔、不失詼諧，偶爾玩笑、卻是正經(jīng)，相信會(huì)后，老師們?cè)谌绾芜x取課題時(shí)便會(huì)愈加趁手，愈加有思路。
學(xué)校是教育的陣地，而教育的推進(jìn)離不開教學(xué)的發(fā)展，也離不開科研的深入，這條路上愿大家同行，互勉。
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