《杭州超限教育中心楊旸2015年3月11日訊》3月6日上午9時整，杭州二中兩校區(qū)教師過完清清爽爽、開開心心的寒假，又齊聚在濱江校區(qū)箴華音樂廳，開始享受新學(xué)期精神大餐。
第一份精神大餐是，阿里巴巴商學(xué)院副教授裘涵博士為我們帶來的專題報告《傳統(tǒng)教育價值反思》。
圍繞移動互聯(lián)時代與傳統(tǒng)教育的話題，年輕帥氣的裘涵博士侃侃而談，為我們揭開新學(xué)期的序幕。他重點講了兩個問題：“時代背景趨勢”和“教育發(fā)展展望”。裘涵博士在談“時代背景趨勢”時指出，時代發(fā)展的背后邏輯是移動互聯(lián)網(wǎng)。如今，真正的互聯(lián)網(wǎng)時代、機器智能化時代、大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來。裘博士用大量直觀的圖片，生動的視頻，給我們描述鏈接的強大力量：創(chuàng)造商業(yè)模式，新的關(guān)系模式。人與人聯(lián)接，比如微信；人與物鏈接，比如淘寶網(wǎng)；物與物鏈接，比如物聯(lián)網(wǎng)；人與服務(wù)的聯(lián)接，等等。裘博士認為，在互聯(lián)網(wǎng)時代，講求的是柔性互動；大數(shù)據(jù)時代，任何服務(wù)、工作要具備這樣的思維，即通過數(shù)據(jù)提高能力；跨界，產(chǎn)品設(shè)計的跨界思路，電商領(lǐng)域的跨界思路；機器智能化，云+大數(shù)據(jù)，未來5年智能化機器將走進我們的生活。
在這樣的大背景下，裘涵博士談了自己對“教育發(fā)展展望”的理解。針對互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響，他拋出了十個觀點。（1）聯(lián)接——觀點1．知識不再那么重要，鏈接能力成為重要能力。因為隨時隨地可以鏈接、獲取信息，作為知識信息的傳授者的權(quán)力大大降低。（二）聯(lián)接——觀點2．從獲取知識到實踐學(xué)習(xí)，人的教育應(yīng)是全面的、立體的�？梢試L試游學(xué)+導(dǎo)師制模式，學(xué)生在社團中的體驗會更深刻、更有用。（三）聯(lián)接——觀點3．聯(lián)接隨時隨地發(fā)生，即“泛教育”。教育沒有邊界。（四）聯(lián)接——觀點4．聯(lián)接使信息透明化，進而重塑權(quán)力。（五）互動——觀點5．玩中學(xué)是最好的學(xué)習(xí)方式。單向灌輸不再有市場。（六）互動——觀點6．AR（虛擬增強技術(shù)）等新技術(shù)的應(yīng)用，互助學(xué)習(xí)更有效。（七）網(wǎng)——觀點7．學(xué)習(xí)將會是基于開放式協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)。課程往網(wǎng)上搬，教育沒有圍墻，甚至可以通過網(wǎng)絡(luò)進修獲取文憑。（八）大數(shù)據(jù)——觀點8．基于大數(shù)據(jù)的個性化學(xué)習(xí)和個性化推薦�；ヂ�(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)才能真正實現(xiàn)個性化教育。（九）跨界——觀點9．不再基于學(xué)科，而是目標導(dǎo)向、情景式、碎片化。（十）觀點10．教師的角色改變。
裘涵博士認為，較之于其他能力，鏈接能力、互動能力、數(shù)據(jù)跨界能力更重要，給教育帶來意想不到的改變；語言表達能力、演講能力更重要；視覺表達能力、圖片、視頻、動畫更重要；跨界鐵桿粉絲的能力更重要。社會的主旋律是變化，我們要擁抱變化。教育發(fā)生了深刻的變化。但教育也是不變的，教育的根本精神是愛，為學(xué)生的成長服務(wù)，適應(yīng)變化不斷的時代，幫助孩子自主學(xué)習(xí)，這些都是不變的，變的只是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、跨界數(shù)據(jù)思維，提供的學(xué)習(xí)平臺。我們更要做符合學(xué)生定位的事情。
第二份精神大餐是，葉翠微校長特意為我們描畫的2015年杭州二中教育集發(fā)展藍圖。
葉校長從白馬湖學(xué)校的高配籌建工作，談到面臨兩大盛事的蕭山校區(qū)的開建，以及東河校區(qū)的整體改造，濱江校區(qū)12層綜合樓的開工，還有濱江校區(qū)即將迎來全國數(shù)學(xué)奧林匹克冬令營學(xué)科競賽。每一件事情都牽動著二中人的心，鼓舞著二中人的斗志。
最后，葉校長寄語全體教師：要講情懷，要講精氣神，要講正能量。
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