《杭州超限教育中心李林2016年06月12日訊》2010年，勇進中學轉制成為公辦中學。一年后，學校加入北京師范大學附屬中學平臺，正式更名為“北京師范大學附屬杭州中學”（下簡稱“杭州中學”）。這幾年，學校發(fā)展很迅速，成為上城區(qū)的熱門公辦初中之一。
是什么讓杭州中學的辦學質量多年來一直保持高水平？副校長吳雅男給出一個關鍵詞：養(yǎng)正——這也是學校辦學的文化內核。
所謂“養(yǎng)”，即人才培養(yǎng)方式。學校不僅通過教師的教，還通過優(yōu)雅的環(huán)境、人文化的管理和自主式的研習，服務學生對優(yōu)質學業(yè)的需要，服務學生持續(xù)發(fā)展的需要，做學生追求幸福的守望者。而“正”，就是“身心本正，品德方正，學業(yè)端正”，這也是學校培養(yǎng)學生的目標。
在學校管理的方方面面，都能找到“養(yǎng)正”的印記。
智慧教師帶來專注、高效課堂
“無微不至”地幫學生養(yǎng)習慣
中國學生做英語試卷，比說英語得心應手。究其原因，是學生缺少英語環(huán)境。
胡曉娟老師的英語課堂完全是另一番景象：胡老師一提問，一大幫學生的手都舉得高高的。原來，胡老師跟學生訂了個規(guī)則，學生以8人小組為單位，組內每個學生須有一次以上的課上發(fā)言，如果有人沒發(fā)言會影響小組成績。
“過去的英語課，表現積極的總是那么幾個人，其他同學會變得邊緣化。這項規(guī)則的制定，讓更多學生參與進來，課堂的整體專注度也提升了�！焙蠋熣f，說錯了沒關系，重要的是要敢說，慢慢培養(yǎng)語感，人也會變得更自信。
這樣智慧教師杭州中學有不少。數學老師包敏玲有一套自己的教學寶典，她帶的班數學成績一直很出色。課上，她要求學生每人準備一本筆記本，頁面上左2/3寫課堂練習，右1/3備注練習相關的知識點和思想方法。課后，作業(yè)有錯誤須及時訂正，寫出解題思路，老師面批，保證學生弄懂。一周，學生要進行一次錯題整理，每個錯題都要分析錯誤原因并寫出正確解答過程�！昂芏鄬W生對數學復習很迷茫。其實練習冊上的習題都是精選例題，錯題本習題都是學生沒完全掌握的知識點，把這兩本冊子吃透了，數學要學好并不難�！�
“無微不至”。這是記者對杭州中學教學的直觀感受，不僅體現在課堂教學上，也體現在自修安排上。學校一天安排了4個時段的自習：
早自習前老師一般會早早地在黑板上列出要求，讓學生一到校就快速進入狀態(tài)，有任務的早讀；上午第4節(jié)課后的小自修以及下午第4節(jié)課后的學科自修，是學生查漏補缺時間，沒吃透的知識點及時弄懂；最后的大自習，主要給學生做回家作業(yè)。“老師會建議學生先做理科作業(yè)，初中理科作業(yè)一碰到問題時，學生容易耽擱較長時間，家長可能也輔導不了，在學校就能及時問老師，提高效率。大部分作業(yè)在校完成，學生在家自由安排的時間就多了�！眳茄拍姓f。
初中教學需要這么細嗎？“小學到初中，教學環(huán)境、科目數量、學習節(jié)奏都變了，學生需要養(yǎng)成好的學習習慣和合理安排時間的能力。”吳雅男回憶說，一次已經讀了重高的一個學生回杭州中學看望老師時說，高中老師不像杭州中學的老師管那么細，一切都靠自己安排。正是因為在杭州中學這三年，她積累了好的習慣和能力，所以在高中學習效率很高。
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