杭州超限教育綜合訊：從4月至今，不到兩個(gè)月，中科院龍芯中科永康一中創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地、浙江大學(xué)信息學(xué)永康一中競(jìng)賽訓(xùn)練基地、中國(guó)人民解放軍空軍“國(guó)防生生源基地”，相繼落戶浙江永康一中�！�
“對(duì)孩子的教育，永康人不在乎花錢(qián)，但在乎是否優(yōu)質(zhì)。以前總是想辦法把孩子送到金華、杭州去讀書(shū)，現(xiàn)在不送了。因?yàn)榧议T(mén)口就有好學(xué)校�！币晃粚W(xué)生家長(zhǎng)的話，道出了永康一中很多家長(zhǎng)的心聲�！�
這種變化不過(guò)兩三年時(shí)間。3年前，永康一中還是生源外流成災(zāi)，僅那一年就流失過(guò)70多名學(xué)生。如今，出現(xiàn)了明顯的生源回流現(xiàn)象，2015年永康一中招生，就有40多個(gè)已在外地就讀的學(xué)生選擇回來(lái)報(bào)考�！�
曾經(jīng)的生源流失，問(wèn)題出在哪里？校長(zhǎng)華康清認(rèn)為，至少四個(gè)方面的突出問(wèn)題阻滯了包括永康一中在內(nèi)的很多高中學(xué)校的發(fā)展。一是重智育輕德育，學(xué)校即使培養(yǎng)出文化成績(jī)的“高才生”，也難成國(guó)家棟梁之材；二是重統(tǒng)一輕個(gè)性，抹殺特長(zhǎng)培養(yǎng)；三是重知識(shí)輕能力，往往造成高分低能；四是教育與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)脫節(jié)�！�
華康清以中國(guó)“五金之都”永康為例解釋說(shuō)，當(dāng)?shù)厣先f(wàn)家工廠，即便一個(gè)工廠需要一名工程師，也需要培養(yǎng)上萬(wàn)個(gè)。而永康出去的高才生，大學(xué)畢業(yè)寧愿做公務(wù)員或進(jìn)事業(yè)單位，也瞧不起技術(shù)�！斑@樣下去，老百姓當(dāng)然不信任學(xué)校。這些問(wèn)題，只有通過(guò)課改才能解決。因此學(xué)校的課程改革不是上級(jí)要我們改，而是我們自己要改。”
永康一中的變化到底是怎樣發(fā)生的？首先是學(xué)校的課程樣態(tài)變了。僅2012年8月以來(lái)，學(xué)校自主研發(fā)和引進(jìn)的選修課就有258門(mén)，充分滿足了學(xué)生選課的需求�！�
隨著選修課的大量開(kāi)設(shè)，學(xué)校開(kāi)始全面推行選課走班教學(xué)，選修課占總課時(shí)比例超25%以上。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校與永康職業(yè)技術(shù)學(xué)校在場(chǎng)地、設(shè)備、師資等方面全方位合作，建立普職合作模式，實(shí)行走校上課�！�
在加強(qiáng)選修課的同時(shí)，學(xué)校也對(duì)必修課進(jìn)行改革。從2014年9月開(kāi)始，學(xué)校在新生中實(shí)施選考選課、分層分類(lèi)走班教學(xué)。目前，學(xué)校高一年級(jí)已經(jīng)在語(yǔ)英理化史地等學(xué)科分層走班教學(xué)，高二年級(jí)依據(jù)學(xué)生選課的27種組合進(jìn)行分層走班教學(xué)。
課程的改變，必然對(duì)師資隊(duì)伍提出更高的要求，而學(xué)校原有的師資結(jié)構(gòu)、能力明顯存在“短板”。怎么辦？
學(xué)校的做法是向外借力。作為百年老校，永康一中有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的校友分布在全國(guó)和世界各地，擁有大批如中科院院士顏德岳、計(jì)算機(jī)“龍芯之父”胡偉武等各行業(yè)的專(zhuān)家、企業(yè)家和藝術(shù)家�！�
這是一個(gè)待開(kāi)發(fā)的課程建設(shè)和辦學(xué)“富礦”。學(xué)校為此成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，設(shè)微信公號(hào)，創(chuàng)辦金鼎大講壇，計(jì)劃在未來(lái)10年，邀請(qǐng)世界各地千名校友定期回校講課，把講壇內(nèi)容編寫(xiě)成一本本選修課教材。今年4月，永康一中金鼎講壇開(kāi)講，計(jì)算機(jī)“龍芯之父”胡偉武、上海市“千人計(jì)劃”特聘教授朱佩成先期為師生作講座�！�
對(duì)學(xué)校的變化，家長(zhǎng)們的感受最敏銳。一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在的永康一中不管是在高考成績(jī)上，還是在特長(zhǎng)培養(yǎng)方面都已經(jīng)不差了，我為什么還要舍近求遠(yuǎn)呢？”