杭州超限教育綜合訊：近日，教育部科技前沿與戰(zhàn)略圓桌會議在南京信息工程大學召開。會上論及高�！半p一流”建設，與會專家認為，排名只能代表學校某些方面的成績，大學發(fā)展應拋棄“唯排行榜論”，辦一流大學最終還是要回到提升質(zhì)量上去。
“一所大學辦得怎么樣，可能幾百個指標也測不完。”上海交通大學高等教育研究院院長劉念才說，在“雙一流”建設中，不同大學有不同發(fā)展路徑。如果把排名指標作為發(fā)展目標，會步入發(fā)展誤區(qū)，“從大學角度講，排名絕對不能作為目標或者評價依據(jù)”。
教育部科技委管理學部主任、華中科技大學校長丁烈云說，比如高校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的成效，有時候就很難反映到排行榜上，“有的論文是寫在服務社會的實踐中，不好統(tǒng)計、不好反映，但也代表了學校的水平，高校還是要找準自己的優(yōu)勢和品牌”。
也有專家指出，一味對科研成果定量評價會對創(chuàng)新有影響，“科研人員選擇將更多的時間和精力投入到容易被認可的論文、著作、授權專利等工作上，這實際上削弱了其推動創(chuàng)新、驅(qū)動經(jīng)濟社會發(fā)展的動力和能力”。
清華大學經(jīng)濟管理學院教授陳勁認為，在“雙一流”建設中，數(shù)量指標只是參考，更重要的要看質(zhì)量提升，“我們應該更多加強與基礎研究強國的國際合作，不斷強化基礎研究能力。不能立即產(chǎn)生經(jīng)濟效益的研究也應該得到足夠重視”。