杭州超限教育綜合訊：“設(shè)計的這個餐盒是為了讓山區(qū)的孩子可以吃上熱乎的午餐�！苯眨嵵荽髮W(xué)2013級機(jī)械工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生林昌坤設(shè)計出了一款“Warm再加熱餐盒”，該設(shè)計不僅一舉拿下國際iF設(shè)計大賽的新秀獎，還因其“暖心”的設(shè)計初衷獲不少網(wǎng)友點(diǎn)贊。這也是鄭州大學(xué)在國際性設(shè)計大賽上首次實(shí)現(xiàn)零的突破。
從外形上看，再加熱餐盒與普通的餐盒沒有什么不同，不過，在飯盒內(nèi)部有一個加熱模塊，模塊側(cè)面有一塊鐵片，與餐盒外部的按鈕連接。只需按壓按鈕，飯盒內(nèi)的加熱模塊即可生熱，釋放能量加熱飯菜。通過控制加熱模塊中的無水醋酸鈉的量，可以控制釋放的熱量。
使用一次后，只需將加熱模塊放入熱水中直至固體融化成液態(tài)，便可再次使用。
“其實(shí)這種材料很常見，小時候我們用的暖寶寶，也是用的這種材料，內(nèi)含小鐵片，一掰就會放熱�！绷植そ榻B，相比常見的鐵粉、碳酸鈣等發(fā)熱材料，無水醋酸鈉最大的優(yōu)點(diǎn)是可重復(fù)利用。餐盒不但高效、節(jié)能，而且價格低廉，一個Warm再加熱餐盒的成本不足10元。
“只為讓山區(qū)孩子吃上熱乎飯�！绷植ご笠黄陂g曾和同伴一起參加了一項山區(qū)免費(fèi)午餐的公益活動。這一次志愿活動，讓林昌坤了解到很多山區(qū)孩子吃不上熱乎午餐的現(xiàn)狀，并讓他從此對這件事產(chǎn)生了關(guān)注。
“如何用自己的專業(yè)知識來幫助這些孩子？”是林昌坤一直思考的問題。大三假期，家住福建省泉州市的林昌坤前往家鄉(xiāng)山區(qū)調(diào)研，“其實(shí)很多山區(qū)孩子是有能力從家里帶飯的，但是他們每天早上五六點(diǎn)起床，自己做飯做菜，等到了學(xué)校中午吃飯的時候，飯菜已經(jīng)涼了�！绷植ふf：“由于山區(qū)學(xué)校條件有限，沒有辦法為學(xué)生提供加熱的措施�！�
“孩子們正在長身體，吃不好飯對他們的健康和成長有很大的負(fù)面影響。”林昌坤圍繞如何讓孩子們吃上熱乎午餐的問題，從上學(xué)路途遙遠(yuǎn)、缺乏資金、午餐無法保溫這三個方向去找解決問題的辦法。
經(jīng)過多方咨詢、調(diào)研、考察，林昌坤花費(fèi)近半年時間設(shè)計出了“神奇”的“Warm再加熱餐盒”。雖然最初是圍繞貧困山區(qū)兒童的午餐加熱問題，為他們“量身定做”的再加熱餐盒，但是這款“加熱神器”的可使用范圍卻不僅限于山區(qū)孩子。“餐盒的適用范圍很廣，除了山區(qū)孩子，上班族等人群也可以使用。”林昌坤介紹。
如今，林昌坤已經(jīng)拿到英國圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院的錄取通知書，這也是鄭州大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生第一次被全球著名院校的設(shè)計專業(yè)錄取。林昌坤表示，下一步計劃申請專利，與愛心企業(yè)合作，盡快投入市場，讓山區(qū)孩子早日吃上熱乎午餐。
“學(xué)院對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐非常重視，鼓勵教師通過課內(nèi)課外活動帶動學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，長期堅持利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生參與課外設(shè)計競賽和各類設(shè)計交流，也是學(xué)院落實(shí)‘雙創(chuàng)’精神的一部分收獲�！睓C(jī)械工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計系主任王一工說。