《杭州超限教育中心李林2017年2月20日訊》
本文為2014年采荷實驗學校小升初面談內(nèi)容整理。
采荷實驗學校父母和孩子一起參加面談
學校事先通知了參加面談的家長和學生。進入學校后，學生單獨到教室參加團隊活動；父母則被安排到另外一幢樓的專門教室休息。
學生開始活動前，先要填一份問卷，了解學生的學習習慣、家庭教育等情況：你每天晚上能在九點半之前睡覺嗎？你喜歡吸吮手指嗎？……
完成問卷后，按照當時進教室坐的位置分組，三四位同學一組，設計一個活動方案。比如學校要組織學生去太子灣公園春游，請拿出一個詳細的方案。
同學們討論時，有三四位老師在旁邊，主要觀察學生的溝通能力、思辨能力和組織能力。
最后是家長陪著孩子一起面談。學生先匯報討論的方案，然后和老師聊聊。老師會根據(jù)聊的內(nèi)容，隨便問一些問題，比如你最要好的朋友是誰？有哪些優(yōu)點？平時爸爸媽媽誰管你比較多，誰對你影響比較大？你自己的優(yōu)點和缺點有哪些？最后，老師也會請父母評價自己的孩子。負責面談的老師說，面談是準備不來的，很多都是孩子平時行為習慣的自然流露，很多話脫口就出來了。面談過程，也可以看出學生的時間管理能力、統(tǒng)籌安排能力、自主學習能力和獨立能力。
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