《杭州超限教育中心李林2016年1月16日訊》
觀城中學(xué)，雖然建校時(shí)間不長，但是卻在杭州名氣不錯(cuò)。再過幾個(gè)月就是小升初了，家長們有對報(bào)考觀城中學(xué)有興趣的話，可以聯(lián)系超限教育。
脫胎于啟正中學(xué)，與啟正中學(xué)一起成為杭州啟正教育集團(tuán)旗下的一所學(xué)校。杭州觀成中學(xué)成立于2014年3月，已經(jīng)悄悄在杭城傳開了名氣。那么，這所年輕的學(xué)校，都致力于培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？作為一所以啟正中學(xué)為母體的民辦中學(xué)，它又偏愛怎樣的孩子？
養(yǎng)正觀成 培養(yǎng)最具“書卷氣”的學(xué)子
杭州觀成中學(xué)坐落于下城區(qū)光明巷，即原啟正中學(xué)的光明巷老校區(qū)，是一所以啟正中學(xué)為母體，又充分挖掘吸收吸納原“觀成學(xué)堂”文化因子和成功教育元素的新新學(xué)校。
說起“觀成”校名的由來，校長李潔侃侃而談�！斑@得從我們的校訓(xùn)——‘養(yǎng)正觀成’說起。”李潔表示，“養(yǎng)正觀成”的意思是“ 養(yǎng)正達(dá)道，自然大成。” “養(yǎng)正”語自《易•蒙》：“蒙以養(yǎng)正，圣功也”。意思就是在門童時(shí)代要培養(yǎng)純真無邪的品質(zhì)，這是造就圣人的路徑。校名“觀成”，典出《易經(jīng)•賁卦•傳》“觀乎人文，以化成天下�！� 意思是接受了人文精神的熏陶，能夠形成一種價(jià)值觀，一種精神和思想上的理性力量，以化入人心與生活，成就生命的健康成長。
“基于這種內(nèi)涵，觀成應(yīng)該說正在做以及未來持續(xù)要做的，是對學(xué)子的學(xué)養(yǎng)的厚積教育�！崩顫嵳f道，學(xué)養(yǎng)更多的是一種氣質(zhì)，希望學(xué)子能夠有一種書卷氣。為了讓孩子們養(yǎng)成這樣的書卷氣，觀成中學(xué)舉辦人文講壇，讓學(xué)生可以從德育、智育、美育中獲得精神的豐盈。
“學(xué)校沒有好壞之分，只有特色差異”
“眾人眼里最好的學(xué)校未必就是最適合孩子成長的學(xué)校�！�
作為一名具有從民辦學(xué)校到公辦學(xué)校再到民辦學(xué)校教學(xué)經(jīng)歷的校長，李潔對民辦學(xué)校和公辦學(xué)校有著自己獨(dú)特的認(rèn)識�！懊褶k學(xué)校和公辦學(xué)校相比，有一些學(xué)科教學(xué)方面的特色，比如授課方式更個(gè)性化，重視學(xué)科內(nèi)容的深度和廣度，學(xué)生在課堂上的接受度也會(huì)更大一些�！�
李潔表示，相比公辦學(xué)校，民辦學(xué)校教育資源能夠得到更加優(yōu)化的配置，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相對較高。但是與之伴隨的，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、競爭壓力、心理壓力會(huì)更大一些。這是民辦學(xué)校繞不開的問題�！八孕∩醯膶W(xué)生和家長更應(yīng)該甄別的，是學(xué)生到底適不適合到民辦學(xué)校學(xué)習(xí)，或能不能得到良性發(fā)展�！崩顫嵤冀K認(rèn)為，適合孩子的學(xué)校才是最好的學(xué)校。
據(jù)了解，觀成中學(xué)目前共18個(gè)班，其中包括160多個(gè)住校生。教師團(tuán)隊(duì)年輕有活力，平均年齡36歲，對孩子、家長而言屬于教師群體中的骨干，呈現(xiàn)出教學(xué)素養(yǎng)更加完善，課堂教育能力更棒，同時(shí)又能接近學(xué)生的特性。
自主招生偏愛能跑1000米還愛讀“閑書”的孩子
李潔認(rèn)為，觀成中學(xué)的孩子除了樂學(xué)、愛學(xué)之外，也需要是一群會(huì)生活、會(huì)玩的孩子。所以，在觀成中學(xué)的自主招生方面，李潔表示，除了常規(guī)的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容的考察外，也會(huì)增加本校獨(dú)特的考量內(nèi)容。
“我們對孩子的第一個(gè)要求，是能跑1000米。”李潔表示，觀成中學(xué)每天的陽光大課間活動(dòng)是跑操。初一初二初三跑操長度不同，但是1000米是底線。所以，她表示，自主招生時(shí)會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的耐力跑。
其次，李潔也特別偏愛讀“閑書”的孩子。“我會(huì)要求我們的孩子每天帶幾本‘閑書’到學(xué)校�！崩顫嵄硎荆^的“閑書”，是指一些利于孩子成長的課外書，能豐富孩子的視野，擴(kuò)充孩子的知識面�！坝^成的孩子需要閱讀積淀。所以自主招生時(shí)，我們可能會(huì)關(guān)注孩子在小學(xué)階段是否形成良好的閱讀習(xí)慣，以及有哪些‘閑書’的涉獵面，等等�！碑�(dāng)然，李潔表示，對于有學(xué)科特長的孩子，她也會(huì)特別關(guān)注，并在課余時(shí)間為這些學(xué)業(yè)有特長的孩子設(shè)置專門的“配餐”。
此外，對于需要住校的學(xué)生而言，李潔在自主學(xué)習(xí)、自律能力等方面提出了更高的要求：“每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)勸退一些不適合住校的孩子�！崩顫嵄硎�，住校生比一般的孩子要求更高，招生時(shí)的考察也會(huì)更加嚴(yán)格。
不過，李潔還是認(rèn)為，適合孩子的才是最好的�！昂芏鄷r(shí)候，家長不如實(shí)地去看一所學(xué)校的細(xì)節(jié)，這樣有助于家長甄別這所學(xué)校是否適合孩子�！�
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