杭州超限教育綜合訊：“從最基礎(chǔ)的簡歷制作、職位分析，到面試環(huán)節(jié)的問題預(yù)測、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、結(jié)構(gòu)化面試技巧，學(xué)生就業(yè)中可能遇到的各種問題，在‘微職場’項目中都已提前‘預(yù)習(xí)’。”北京郵電大學(xué)就業(yè)處負責(zé)人介紹，為服務(wù)學(xué)生就業(yè)，學(xué)校近日結(jié)合學(xué)生就業(yè)工作實際，探索出了一種新的整合職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的方式——“微職場”就業(yè)能力提升項目。
就業(yè)市場上，學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越受到用人單位的重視，但綜合素質(zhì)的培養(yǎng)往往不可量化，而且也缺乏系統(tǒng)性和連貫性。北京郵電大學(xué)通過“微職場”項目，將自助、助人、責(zé)任、榮譽的培養(yǎng)貫穿學(xué)生的整個大學(xué)生涯�！霸陧椖恐幸龑�(dǎo)大學(xué)生自我管理、自我探索，培養(yǎng)大學(xué)生的職場能力和技巧�！痹撠撠�(zé)人說。
從大一開始，“微職場”成員每天堅持寫作，養(yǎng)成自我反省、自我管理的習(xí)慣；參與項目的第二年，老成員即成為下一屆“微職場”學(xué)生的輔導(dǎo)員，在帶新生的過程中，他們不僅鍛練了自己的團隊領(lǐng)導(dǎo)力，也為新生搭建了課業(yè)及生活指導(dǎo)平臺；到大三階段，項目引進企業(yè)資源，通過企業(yè)講座和參觀，帶動學(xué)生與社會接觸，使學(xué)生了解職場情況、職業(yè)準則；項目成員通過自助及助人的過程,結(jié)成團隊并帶領(lǐng)新的團隊，在團隊的成長中實現(xiàn)個人價值和榮譽。
據(jù)了解，自2014年起，“微職場”項目已累計幫助700余位學(xué)子提高了職業(yè)素質(zhì)技能，成效顯著。項目成員撰寫的“每日感悟”超過1000萬字，個人累計早訓(xùn)時長超過1萬小時，團隊閱讀量達到1000本。