杭州超限教育綜合訊：“核工業(yè)是國家戰(zhàn)略性高科技產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神對于核工業(yè)的發(fā)展尤為重要�！睎|華理工大學(xué)黨委書記徐躍進說。作為我國首所核工業(yè)大學(xué)，自建校以來，幾代東華理工大學(xué)人秉承“敦本務(wù)實、崇義奉公”校訓(xùn)，艱苦奮斗，勇于創(chuàng)新，興核強國，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，成為中國核地學(xué)人才的搖籃。新世紀以來，在建設(shè)特色鮮明的高水平大學(xué)過程中，學(xué)校不斷豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在“雙創(chuàng)”教育方面不斷探索具有東華理工大學(xué)特色的新路子。
育人理論：走在前沿
“早在十年前，東華理工大學(xué)在加強大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，在江西率先大力開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和研究工作。”2006年學(xué)校成立了由李德平教授領(lǐng)銜的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團隊并啟動理論研究，獲批了“創(chuàng)建大學(xué)生科技創(chuàng)新模式的研究”“核事業(yè)新型人才創(chuàng)新能力的開發(fā)與培養(yǎng)”2項省部級研究項目，探索了以科研項目引領(lǐng)專業(yè)人才創(chuàng)新能力提升的新路徑，邁出了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初始之步。
兩年后，該團隊針對高等教育大眾化背景下學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實踐出路的問題，申報獲批了國家社科基金項目《高等教育大眾化背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究》，成為江西省創(chuàng)業(yè)教育理論研究方面僅有的國家研究項目。該成果2013年由人民出版社成書發(fā)行并獲江西社科成果獎。目前，團隊不斷深化理論研究，獲得國家、省部級多項資助和獎勵，在研國家社科基金項目2項、教育部門人文社科項目2項、省級項目6項、“雙創(chuàng)”研究項目30余項，榮獲市廳及省級社科成果獎5項。
育人實踐：環(huán)形塑造
“我國對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，盡管早在上世紀80年代就提出了，但尚且處于起步階段。”李德平認為，不僅要關(guān)注已有理論成果的應(yīng)用，更要注重教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的改革。大學(xué)要進一步探索新路徑，通過實踐育人方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。
2009年，學(xué)校率先引入了國際勞工部開發(fā)的SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）、KAB（了解企業(yè)教育項目）教學(xué)理念與方法，培養(yǎng)了首批高校兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，2010年，學(xué)校開辦了首期創(chuàng)業(yè)班，采用案例分析、分組討論、角色扮演等新型教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)辦企業(yè)的各環(huán)節(jié)和步驟進行演練，積極探索教學(xué)新模式。同時，通過第二課堂、學(xué)科競賽、技能競賽、實踐鍛煉等平臺的保障，使創(chuàng)業(yè)教育從單薄的職業(yè)（或技能）教育擴展到包含知識與技能、過程與方法、情感價值觀的環(huán)形塑造，極大提升了學(xué)生“雙創(chuàng)”綜合素質(zhì)。
近年來，學(xué)校共開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班16期，培訓(xùn)人數(shù)達3000余人。今年4月，該校被評為“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”，系2016年度江西省僅有的新增單位。圍繞“雙創(chuàng)”工作，學(xué)校已獲省級教學(xué)成果一等獎2項，二等獎3項，校內(nèi)教學(xué)成果獎3項。
育人成果：嶄露頭角
在理論研究和實踐育人有力支撐下，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果嶄露頭角，并在落地項目、獲獎層次和數(shù)量等指標上呈上升趨勢。2014年，在“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，學(xué)校榮獲全國金獎兩項，系江西省僅有的金獎。在第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽上，又拿下全國三等獎5項、累計創(chuàng)新獎1項，為江西僅有的累計創(chuàng)新獎。
2016年8月，在校研究生張華榮獲中國青少年科技創(chuàng)新獎，“流星科創(chuàng)·核污染治理研究團隊”榮獲2015年大學(xué)生“小平科技創(chuàng)新團隊”。
在“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的新形勢下，學(xué)校進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和理論研究工作。2016年初，學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，為推動理論與實踐相結(jié)合提供了堅實保障。
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當今社會的主旋律，高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主陣地，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍�！痹撔ＰｉL柳和生表示，學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)更多“知行合一，追求卓越”的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，努力為建設(shè)美麗江西和核工業(yè)強國做貢獻。