《杭州超限教育中心李林2016年05月17日訊》目前，濱江區(qū)有20所中小學(xué)，按“分步實(shí)施，不斷完善”策略，逐步推進(jìn)區(qū)域課程改革：2015年全區(qū)規(guī)劃課改進(jìn)程，當(dāng)年7月完成第一批區(qū)課改試點(diǎn)學(xué)校申報(bào)，今年4月完成第二批申報(bào)，7月開始第三批申報(bào)。全區(qū)把課程改革作為未來(lái)學(xué)校發(fā)展、轉(zhuǎn)變學(xué)校育人方式的主要抓手。
第一批區(qū)課改試點(diǎn)學(xué)校共7所，每校設(shè)計(jì)課改規(guī)劃，明確課改思路，一些學(xué)校已取得較好效果，如江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“幸福課程”、高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“高遠(yuǎn)課程”、濱文小學(xué)的“夢(mèng)想課程”、杭二中白馬湖學(xué)校的“兒童可能性課程”、聞濤小學(xué)的“逐浪課程”、浦沿中學(xué)的“TOP課程”等。
區(qū)域頂層設(shè)計(jì)
遵循教育和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律因材施教關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
●通過(guò)名師引領(lǐng)課改。教師是課改的主導(dǎo)者，以名師引領(lǐng)課改實(shí)踐。區(qū)教育局設(shè)立“陳立群名校長(zhǎng)工作室”，用校長(zhǎng)沙龍的形式，圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題，全區(qū)中學(xué)15名校長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)定期舉行學(xué)習(xí)交流會(huì)，提高校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力與辦學(xué)水平。設(shè)立16個(gè)名師導(dǎo)航站，每個(gè)導(dǎo)航站5位學(xué)員，聘請(qǐng)?jiān)诮逃虒W(xué)上有一定影響的專家為導(dǎo)師，研討課程建設(shè)、課堂改革。設(shè)立課改學(xué)校聯(lián)盟，全區(qū)東部、中部、西部小學(xué)每學(xué)期一次匯報(bào)會(huì)，交流展示聯(lián)盟學(xué)校課改工作。
●通過(guò)平臺(tái)探究課改。課堂改革是課改核心，濱江區(qū)提出“以生為本、學(xué)為中心”的課堂改革目標(biāo)。全區(qū)中小學(xué)有了一個(gè)圍繞課堂改革實(shí)踐與理論的平臺(tái)——“白馬湖之秋”新課堂。新課堂試圖達(dá)到以下定位：探索課堂改革之路，讓區(qū)內(nèi)外優(yōu)秀教師有展示的機(jī)會(huì)，讓省內(nèi)外教育專家關(guān)注濱江。兩年多來(lái)，許多優(yōu)秀的區(qū)內(nèi)外教師、專家論道白馬湖課堂。
●通過(guò)資源拓展課改。利用濱江高新企業(yè)較多的優(yōu)勢(shì)資源，開設(shè)各類拓展性課堂，豐富學(xué)生知識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣。各校能夠加強(qiáng)課內(nèi)外各類課程資源的統(tǒng)籌利用，營(yíng)造協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境。聘請(qǐng)有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)開設(shè)拓展性課程、邀請(qǐng)技術(shù)人才開設(shè)短期講座或者開設(shè)社團(tuán)成為常態(tài)。
●通過(guò)體藝推動(dòng)課改。全區(qū)所有中小學(xué)校在充分開設(shè)體藝課基礎(chǔ)上，要做到“五個(gè)有”，有合唱團(tuán)、有舞蹈隊(duì)、有田徑隊(duì)、有足球隊(duì)、有書畫社。在此基礎(chǔ)上，各校又針對(duì)自己特點(diǎn)開設(shè)富有特色的拓展性體藝課程，如圍棋隊(duì)、體操隊(duì)、籃球隊(duì)等豐富多彩，形成了人人參加體藝活動(dòng)的良好氛圍。
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