杭州超限教育綜合訊：“原來，讓我準備一節(jié)公開課就會頭皮發(fā)緊、‘痛苦不堪’�！苯眨叵肫鸺尤搿敖處煶砷L俱樂部”之前的情景，山東省德州市陵城區(qū)于集鄉(xiāng)中心小學青年教師張盈還有些不好意思，“現(xiàn)在，我每周三都參與俱樂部的公開課、聽評課活動，還加入了孫明霞等全國名師的工作室，通過網(wǎng)絡平臺研討交流，上公開課在不知不覺中變得輕松自如了。”
德州市陵城區(qū)共有166所學校，其中160所分散在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農(nóng)村地區(qū)，鄉(xiāng)村教師隊伍斷層現(xiàn)象突出，專業(yè)成長缺乏平臺。如何搭建鄉(xiāng)村教師自主成長的平臺，成了當?shù)剜l(xiāng)村教師隊伍建設面臨的重要問題。
“農(nóng)村教育質量的提升，主要在于農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)的提升�！绷瓿菂^(qū)教育局局長孫劍鋒說。從2014年10月開始，陵城區(qū)在教師自主自愿的基礎上，引導組建教師成長俱樂部、工作室、成長基地等，搭建鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長平臺，推動鄉(xiāng)村教師的專業(yè)學習、反思、研究和交流，強化教師的自我成長意識。
“不能再這樣沉悶下去了！”邊臨鎮(zhèn)高級小學老教師馬世偉說。馬世偉今年近50歲，父母身體健康，孩子也已長大成人�！艾F(xiàn)在鄉(xiāng)村教師的工資待遇也提高了，我一個月拿4000多元，家庭也沒有什么負擔，正是專心鉆研教育教學的時候”。今年8月，邊臨鎮(zhèn)聘請全國優(yōu)秀教師孫明霞為導師，組建了教師專業(yè)發(fā)展平臺“明霞工作室”。聽名師報告，參與明霞工作室、課改大講堂的教研活動，和名師們進行網(wǎng)上研討交流，編輯俱樂部學習刊物《聆聽花開的聲音》，馬世偉和同事們的熱情又被點燃了。“現(xiàn)在整天和俱樂部的一群年輕老師一起鉆研教學、寫反思，累上一天，晚上回家的時候感覺特別充實！”談起俱樂部的活動，馬世偉頗有感慨。
在神頭鎮(zhèn)高級小學的“教師幸福成長基地”，村小教師段曉娜等10多名青年教師，風雨無阻，每周三都來參加成長基地的教學研討、聽評課等活動�！霸谖覀兤h的付店小學，很少有機會和其他優(yōu)秀教師一起學習交流，但在成長基地，老師們輪流主持教研學習、同課異構等活動，寫教學反思也有題材了。”段曉娜說。一年多來，這個教師幸福成長基地的年輕教師，已經(jīng)有好幾位評上了全區(qū)教學能手、優(yōu)秀班主任。
以問題為課題，小步子、低臺階、快節(jié)奏、重實效，緊密結合新課程實施中遇到的實際問題和困惑，扎實開展小課題、微型課題研究，也是陵城區(qū)鄉(xiāng)村教師成長的有效途徑。在滋鎮(zhèn)三聯(lián)小學的教師快樂成長驛站，像“加強小學中高年級學生數(shù)學規(guī)范書寫的策略研究”“強化小學生規(guī)范使用數(shù)學演算本意識的習慣培養(yǎng)”“小學英語活動促進學生學習興趣的策略研究”等針對具體教育教學問題的小課題就有一大堆，劉英杰、趙靜等老師的小課題研究成果還獲得了山東省教育科研成果一等獎。
“自從小課題研究活動開展以來，我們共收到一線教師的立項申請1822項，立項866項，目前已結題418項，評出優(yōu)秀小課題217項。”陵城區(qū)教科所所長李齊偉介紹說，“鄉(xiāng)村教師成長俱樂部、工作室的建設，喚醒了鄉(xiāng)村教師的自主成長愿望，激活了鄉(xiāng)村教師的工作活力和熱情，提高了鄉(xiāng)村教師的研究興趣，讓鄉(xiāng)村學校自己的‘草根名師’們有了發(fā)展平臺，在這里自主發(fā)展、幸福成長！”