杭州超限教育綜合訊：在基層調(diào)研的時候，很多校長和老師反映文化課課時太緊，比較嚴重的增減課時現(xiàn)象實是不得已的辦法。但我們認真對照課程標(biāo)準與教材，感覺課程整體設(shè)計還是恰當(dāng)?shù)�，教學(xué)內(nèi)容的課時安排不至于如此緊張。面對現(xiàn)實中的“大面積踩線”，我們還是需要客觀而中肯地調(diào)查分析。
一些學(xué)校課程表“張冠李戴”
2012年下半年，我們面向初中校長與學(xué)科教師組織不記名的問卷調(diào)查。校長調(diào)查中選擇題部分回收有效答卷182份，關(guān)于本校實際執(zhí)行周課時數(shù)回收有效答卷143份。針對語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品、綜合實踐等6門課程的學(xué)科教師調(diào)查回收有效答卷1484份。
調(diào)查主要從兩方面切入，一是關(guān)于課時問題，了解真實的課時設(shè)置與教師期待的課時數(shù)；二是從教學(xué)活動管理的角度，看校長、教師對于某些做法的認識與行為。我們認為，學(xué)校教育行為中的問題主要表現(xiàn)在認識分歧與知行不一。
其實，在基層調(diào)研時，我們都知道，教室里張貼著的課程表是供上級部門檢查的，班級中實際執(zhí)行的課程表一般用粉筆豎寫在黑板的最右側(cè)。估計這是許多地方都存在的“陰陽課表”。
為了解“陰陽課表”現(xiàn)象的嚴重程度，我們請校長們分別填寫“省教育廳規(guī)定的各門課程的周課時數(shù)”與“目前學(xué)校實際執(zhí)行的各門課程的周課時數(shù)”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“兩表”不一致的學(xué)校約占79%。結(jié)合學(xué)科教師調(diào)查的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)初中學(xué)校課時設(shè)置的主要問題是增加科學(xué)、數(shù)學(xué)與英語等文化課課時，大量占用信息、藝術(shù)、綜合實踐活動課程的教學(xué)時間，自修課幾乎沒有。文化課的周課時數(shù)平均多上4—5課時。
學(xué)校應(yīng)規(guī)范設(shè)置課程，但為什么文化課課時緊張問題還如此突出？這應(yīng)該從教學(xué)活動管理方面分析原因。一些不當(dāng)傾向的蔓延應(yīng)引起重視。