杭州超限教育綜合訊：“自從去年3月份由名校鄒城六中托管以來，當年考上高中的學生就從40多人增加到80多人，今年又增加到了110多人。學校門口熙熙攘攘的小吃攤也不見了，臟亂不堪的校園環(huán)境也終于干凈漂亮了�！苯眨綎|省濟寧市鄒城市張莊中學副校長周健告訴記者，近兩年，自己見證了學校翻天覆地的變化。鄒城市是傳統(tǒng)資源型城市，城區(qū)、礦區(qū)發(fā)展較快，山區(qū)經(jīng)濟基礎薄弱，教育相對落后。近年來，鄒城市大力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，發(fā)揮名校帶動作用，通過建立城鄉(xiāng)學校聯(lián)盟、進行托管式結(jié)對幫扶、實行集團化辦學等多種方式，全面推進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，力促城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
“隨著城鄉(xiāng)基本辦學條件的改善，農(nóng)村學校師資力量、教育理念、管理水平等方面的制約因素開始凸現(xiàn)�！编u城市教育局局長苗存奎說。針對這一問題，鄒城市按照“資源共享、整體聯(lián)動”的原則，引導18處城區(qū)學校與34處農(nóng)村學校組建了18個聯(lián)盟，破解農(nóng)村教育“軟肋”。
“通過這個自動錄播教室，香城鎮(zhèn)中心小學的師生就能和我們杏花村小學的師生‘同上一節(jié)課’了�！编u城市杏花村小學校長侯長軍一邊和老師們演示遠程自動錄播設備，一邊告訴記者，“因為農(nóng)村學校專業(yè)教師缺乏，平時走教、搞教研活動非常不便，作為聯(lián)盟學校，我們支援香城鎮(zhèn)中心小學建起了自動錄播教室，推動兩校師生同步上課、同步教學、同步教研�！�
這些聯(lián)盟學校還建立了定期會商、城區(qū)教師定向支教、農(nóng)村教師跟崗學習、中層干部掛職鍛煉、教學教研活動聯(lián)合開展、學生聯(lián)誼等一系列制度，全方位幫扶農(nóng)村學校。大束鎮(zhèn)中心小學和城區(qū)學�？锖饴沸W結(jié)為聯(lián)盟學校后，在中心小學和安平小學、水河小學、灰埠小學等村級小學建起了“空中課堂”，共享匡衡路小學的優(yōu)質(zhì)師資和課堂�！拔覀冞�引進匡衡路小學的‘大語文主題教學’課改經(jīng)驗，并與國學經(jīng)典誦讀等結(jié)合起來，舉辦‘儒風雅韻·大束夢’國學經(jīng)典誦讀匯演活動，引領課改實驗�！贝笫�(zhèn)教辦主任唐波說。
“如果說城鄉(xiāng)學校聯(lián)盟是一種捆綁式幫扶，那么委托式管理可以理解為一種整體嵌入式融合發(fā)展�！编u城市教育局副局長邢瑞舒說，根據(jù)個別農(nóng)村學校辦學水平較差的實際，2013年底鄒城啟動實行城鄉(xiāng)學校托管式結(jié)對幫扶。每個幫扶對子成立3至5人的幫扶工作組，由市直學校校長任組長，同時選派一名優(yōu)秀干部任常務副組長，負責薄弱學校日常管理和運行，實行嵌入式管理滲透。
“要調(diào)動老師的積極性，不能只靠剛性的制度，還要靠柔性的人文關(guān)懷”。原鄒城六中副校長、現(xiàn)張莊中學校長周長廣說。接手托管張莊中學后，周長廣領導幫扶小組和老師們打成一片，改造了學生食堂，增設了教師餐廳，學生不愿吃校門口的流動攤販食品了，老師們也有地方吃飯了，學校還給老師們配了筆記本電腦。同時，借鑒鄒城六中的經(jīng)驗，舉辦同課異構(gòu)、示范課、研討課等教研活動，開展“一案三段”式當堂達標教學改革，中考錄取人數(shù)成倍增加。
“以前老師出了校門都不好意思說自己是張莊中學的，現(xiàn)在教學質(zhì)量高了，學生自信了，老師也自信了，都挺直腰板當起了自豪的張莊中學人�！备毙ｉL孫成遠說。
“原來這里生源流失嚴重，每年只能招到20多個學生。”鄒城第一實驗小學教育集團興隆校區(qū)校長高長悅告訴記者，“成為鄒城第一實驗小學教育集團興隆校區(qū)后，2014年就招收了兩個班80多名學生，今年又計劃招收90名學生，生源基本都回來了�！�
原來，去年7月份，鄒城市又啟動實施了集團化辦學，采取“名校+分校”的辦學模式，由市直4所名校整合三個街道的10處小學，組建四大教育集團，形成發(fā)展共同體。
“教育集團實行‘一套班子、多個校區(qū)、統(tǒng)一管理、資源共享’的運作方式，實行人事管理、經(jīng)費管理、教學管理、資源配置、考核獎懲‘五統(tǒng)一’，促進‘抱團發(fā)展’。”苗存奎介紹說。
“沒想到自己的孩子能在‘六一’大型演出中當主持人！”興隆校區(qū)六年級學生劉文欣的爸爸劉濤說，雖然自己的孩子學習成績一直不錯，但沒有注意培養(yǎng)其他方面的特長。鄒城市第一實驗小學托管后，總校長莊建華帶著教導主任、政教主任等9名管理教學骨干支援該校，還親自給孩子們上思想品德課，開展課外活動，給了孩子們更大的成長舞臺。
“托管后總校抽調(diào)骨干教師支教，興隆校區(qū)才第一次開全了所有課程�！备唛L悅說，“我們還移植第一實驗小學在養(yǎng)成教育方面的成功經(jīng)驗，規(guī)范管理，加強家校溝通、社區(qū)協(xié)作，打造書法教育特色等，迅速改變了學校的落后面貌，得到了家長的認可�！�
“近兩年學校招生秩序井然，各街道學校招生數(shù)量均比往年有了大幅度提升，城區(qū)學校‘大班額’‘擇校熱’問題得到有效改善，群眾滿意度測評也穩(wěn)居前列�！泵绱婵f，“下一步，我們還要深入推進城鄉(xiāng)一體化辦學評價改革和教育綜合改革，進一步激發(fā)城鄉(xiāng)教育發(fā)展活力，推動城鄉(xiāng)教育從基本均衡走向優(yōu)質(zhì)高位均衡�！�