杭州超限教育綜合訊： 一流的教育離不開(kāi)一流的師資。近年來(lái)，上海市抬高教師入職門檻，促進(jìn)在職教師的崗位成長(zhǎng)，培育高端教師群體，引育并舉強(qiáng)化中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)走出去招聘教師，開(kāi)展見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)，鼓勵(lì)中青年骨干教師組建團(tuán)隊(duì)，實(shí)施“雙名工程”，構(gòu)筑起師資的金字塔，為基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量提供隊(duì)伍保障。
夯實(shí)塔基——見(jiàn)習(xí)教師培訓(xùn)規(guī)范化
往常每年兩次的“長(zhǎng)三角師資招聘專場(chǎng)”是上�；A(chǔ)教育補(bǔ)充新教師的主要途徑。2014年底，上海推出兩個(gè)引才計(jì)劃，變“守株待兔”為主動(dòng)出擊，拓寬師資招聘的渠道。一個(gè)引才計(jì)劃是組織中小學(xué)從上海4所“985工程”高校中招聘教師，滿足基礎(chǔ)教育特別是高中階段對(duì)師資的更高需求。另一個(gè)引才計(jì)劃是今年1月前往北京，面向清華、北大、人大、北師大等高校吸納優(yōu)秀人才。
“來(lái)自師范畢業(yè)生的教師固然有上手快的特點(diǎn)，但在專業(yè)發(fā)展后勁方面，非師范知名高校的畢業(yè)生具有很大優(yōu)勢(shì)�！鄙虾Ｊ薪涛耸绿幪庨L(zhǎng)周景泰說(shuō)，“我們推出兩個(gè)引才計(jì)劃，就是為了吸引最優(yōu)秀的人才投身教育。”
從2012年起，上海推行見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)制度，新招聘來(lái)的教師不是立即上講臺(tái)，而是先接受一年的浸潤(rùn)式培訓(xùn)，接受專家的帶教后再開(kāi)始授課，從而提高初入職教師的素質(zhì)和能力。3年來(lái)，已有近2萬(wàn)名新教師參加培訓(xùn)。
見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)逐漸形成了一套完善的機(jī)制。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，以新教師首次上崗面對(duì)問(wèn)題的應(yīng)知應(yīng)會(huì)培訓(xùn)為主，涵蓋師德修養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)工作、教學(xué)研究等。在培訓(xùn)實(shí)施方面，見(jiàn)習(xí)教師人事管理由聘任學(xué)�；騾^(qū)縣教育部門指定的單位負(fù)責(zé)，考核工作由區(qū)縣教育學(xué)院、培訓(xùn)學(xué)校、聘任學(xué)校共同完成。
強(qiáng)固塔身——發(fā)展中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)
青年教師是中小學(xué)幼兒園開(kāi)展教育活動(dòng)的主力軍。上海于2014年啟動(dòng)實(shí)施中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃，鼓勵(lì)中青年教師跨校、跨區(qū)組成團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目研究，力求成人、成事，出人才、出成果。首批32個(gè)團(tuán)隊(duì)納入上海市教委扶持計(jì)劃，今后3年內(nèi)將獲得30萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)資助。
復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)黨委副書(shū)記、工會(huì)主席李峻剛被評(píng)為歷史特級(jí)教師，她領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)幸運(yùn)地納入了中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃。團(tuán)隊(duì)成員由多所學(xué)校歷史教師組成，將開(kāi)展“歷史學(xué)科教學(xué)模式轉(zhuǎn)換：以閱讀與寫(xiě)作為中心的建構(gòu)”課題研究，3年后有望形成課程觀視角下的案例集，向更多學(xué)校推廣。
構(gòu)筑塔尖——培養(yǎng)名校長(zhǎng)和名教師
如果把上海的師資整體看成一座金字塔，那么引才計(jì)劃和見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)可謂夯實(shí)塔基的根本措施，中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃起到強(qiáng)固塔身的作用，而培養(yǎng)名校長(zhǎng)和名教師的“雙名工程”則是拔尖沖高之舉，一批批校長(zhǎng)和教師領(lǐng)軍人才從這個(gè)群體里涌現(xiàn)出來(lái)。
“雙名工程”的功能定位在于培養(yǎng)一線教育教學(xué)或?qū)W校管理有潛力的后備人才，以難點(diǎn)問(wèn)題及其對(duì)策作為需求導(dǎo)向，推進(jìn)區(qū)縣學(xué)校的教育教學(xué)改革。設(shè)立名校長(zhǎng)基地和名教師基地，由在基礎(chǔ)教育極具影響力、學(xué)術(shù)水平高超的一線校長(zhǎng)、教師或大學(xué)教授擔(dān)任主持人，帶領(lǐng)校長(zhǎng)和教師學(xué)員分享經(jīng)驗(yàn)、交流思想、啟迪智慧。
上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)楊榮是第一期“雙名工程”的學(xué)員，從2006年開(kāi)始接受了5年培訓(xùn)，專業(yè)能力在各種形式的研修活動(dòng)中獲得飛躍。2011年，她又成為第三期“雙名工程”小學(xué)校長(zhǎng)主持人，與另一名校長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)名校長(zhǎng)基地，帶教10名校長(zhǎng)學(xué)員。
“雙名工程”累計(jì)培養(yǎng)了近3000名優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師，其中近70名校長(zhǎng)已擔(dān)任市實(shí)驗(yàn)性示范性高中和市級(jí)素質(zhì)教育學(xué)校的校長(zhǎng)，75名校長(zhǎng)評(píng)為特級(jí)校長(zhǎng)，215名教師評(píng)為特級(jí)教師。
上海市教委副主任王平說(shuō)：“一個(gè)地區(qū)的教育程度最終落在課堂上，落在教師的專業(yè)水平上。上海建立從筑牢塔基到培育高峰的一整套師資建設(shè)機(jī)制，使優(yōu)質(zhì)資源為我所用，提高教師的職業(yè)地位，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡�！�