杭州超限教育綜合訊：推進(jìn)學(xué)校管理向教育家辦學(xué)轉(zhuǎn)變，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向育人導(dǎo)向、多維綜合轉(zhuǎn)變，推進(jìn)考試招生向多次機(jī)會(huì)、等級(jí)表達(dá)、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取轉(zhuǎn)變……山東近期密集推出一個(gè)綜合改革文件和21項(xiàng)配套改革，對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行立體化的綜合改革。
據(jù)介紹，與以往改革不同，山東這次改革強(qiáng)調(diào)綜合性，各項(xiàng)具體改革之間環(huán)環(huán)相扣、相互關(guān)聯(lián)、相互耦合。作為“1＋21”立體化改革舉措中的“1”，《關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見(jiàn)》已經(jīng)于2014年最后一天印發(fā)。其余21項(xiàng)配套改革，目前已經(jīng)有12項(xiàng)已經(jīng)完成了改革設(shè)計(jì)，相關(guān)文件已經(jīng)制定完畢，剩余9項(xiàng)正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。
山東此次改革內(nèi)容涉及課程教學(xué)、考試招生制度、教育評(píng)價(jià)制度、校長(zhǎng)職級(jí)制、教師管理和培養(yǎng)培訓(xùn)、社會(huì)力量辦學(xué)、社會(huì)參與監(jiān)督等方面。
山東省教育廳綜合改革處處長(zhǎng)張士俊說(shuō)，過(guò)去評(píng)價(jià)學(xué)校和教師，分?jǐn)?shù)或升學(xué)率是主要標(biāo)準(zhǔn)，這種導(dǎo)向扭曲了教育本質(zhì)和價(jià)值追求。
山東此次將過(guò)去單純按升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校改為按規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展評(píng)價(jià)學(xué)校，將過(guò)去按學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師改為用師德和育人業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師，將過(guò)去按考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生改為用全面發(fā)展評(píng)價(jià)學(xué)生，將過(guò)去由管理部門單一評(píng)價(jià)改為社會(huì)多方參與評(píng)價(jià)，逐步建立了完整、科學(xué)、開(kāi)放的多元評(píng)價(jià)制度。
在考試招生制度改革方面，山東提出完善初中學(xué)業(yè)水平考試辦法，考試范圍覆蓋國(guó)家規(guī)定的所有科目，實(shí)行多次考試，考試結(jié)果擯棄過(guò)去那種以分?jǐn)?shù)來(lái)呈現(xiàn)的方式，轉(zhuǎn)而采取等級(jí)制或者及格、不及格的方式來(lái)呈現(xiàn)，以淡化分分計(jì)較。