本報訊：記者日前在東北大學看到，只要你手機里有“飛送”軟件，想要什么商品下個訂單，很快就有“飛送騎士”送到寢室。這個校內(nèi)網(wǎng)上購物系統(tǒng)、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)實踐，均來自該校軟件工程專業(yè)大三學生謝雄航。
在東北大學，像“飛送騎士”這樣的創(chuàng)業(yè)團隊有很多：奇潤化工有限責任公司、“意次方”創(chuàng)意策劃工作室、易簡萃升書院……東北大學學生創(chuàng)新中心充分發(fā)掘各項資源，搭建廣聯(lián)四方的創(chuàng)業(yè)平臺。
該校副校長姜茂發(fā)說：“在人才培養(yǎng)實踐中，學校始終堅持將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，激活學生的創(chuàng)造基因、激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能�！�
2000年，東北大學開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，組建了“創(chuàng)業(yè)先鋒班”，進行創(chuàng)業(yè)精神、知識、實踐、技能四大板塊的教育。
同時，該校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入2009級和2010級人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)“雙進四有”，即進計劃、進課堂，有理論、有實踐、有指導(dǎo)、有學分。目前，該校已開設(shè)了6門創(chuàng)業(yè)課程供學生選修。
該校還啟動了大學生未來想象力培育計劃，引導(dǎo)學生想象和思考未來的科技、文化、產(chǎn)業(yè)和環(huán)境，從而把握先機，獲得主動權(quán)。目前，“創(chuàng)業(yè)先鋒班”已涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)先鋒，除了有3家實體注冊公司外，還有25家虛擬注冊實體運營的公司。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能紙上談兵。東北大學搭建了三類不同對接模式的平臺：一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，二是校院兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，三是以大一“創(chuàng)意節(jié)”、大二“科普節(jié)”、大三“科技節(jié)”、大四“創(chuàng)業(yè)節(jié)”為核心的實踐體系。
“意次方”創(chuàng)意策劃工作室就是東北大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺培育出的典范。該工作室由藝術(shù)學院的陶永振和幾名同學組建，主要為客戶提供從設(shè)計到制作的“一條龍”品牌服務(wù)。他們先后承攬了交通銀行沈陽分行、盤石網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)的宣傳制作工作。2013年，工作室成員制作的《水滴奇遇記》創(chuàng)意環(huán)保視頻獲央視公益廣告大賽最高獎項“金盞獎”。
想創(chuàng)業(yè)容易，創(chuàng)業(yè)成功不易。東北大學探索的“校內(nèi)學、校外練、做中創(chuàng)”的模式，讓學生創(chuàng)業(yè)項目實現(xiàn)“項目化—成果化—實體化”的蛻變。
該校把有潛力的學生創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)先推薦到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園。在那里，他們不僅得到營業(yè)場地、資金等方面的幫助，而且還享受稅收減免、創(chuàng)業(yè)補貼、小額擔保貸款等一系列扶持政策。
據(jù)東北大學創(chuàng)新中心主任張立志介紹，通過學校“牽線搭橋”，提供創(chuàng)業(yè)資助的企業(yè)和金額不斷增多，校企之間的合作模式也持續(xù)升級，除設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)培育基金和大學生創(chuàng)業(yè)孵化基金外，很多企業(yè)還對創(chuàng)業(yè)項目中成長性好、市場潛力高的初創(chuàng)項目給予直接資助，目前每年都爭取到創(chuàng)業(yè)資助基金200余萬元。
組織學生申報科技創(chuàng)新項目、參加科技競賽也是東北大學推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的重要途徑。僅2013年，該校就有國家級創(chuàng)新項目210項、省級項目73項、校級項目71項、院級項目56項。